IA à l'université : ce que les chartes de Clermont Auvergne et de Picardie autorisent aux étudiants

En une phrase : Avant d'utiliser une IA générative pour un travail universitaire, lisez la charte de votre établissement : la règle par défaut varie d'une université à l'autre, mais toutes celles étudiées ici exigent de déclarer l'usage et de vérifier le résultat.

Il n'existe pas de règle nationale unique sur l'usage de l'IA générative par les étudiants : chaque université fixe la sienne, souvent sous la forme d'une charte votée par son conseil d'administration. Ce guide compare deux de ces textes, publiés en ligne par les établissements eux-mêmes, et en tire une méthode applicable ailleurs. Le premier est la charte du bon usage de l'IA générative de l'Université Clermont Auvergne, approuvée par son conseil d'administration le 27 juin 2025. Le second est la charte de bonnes pratiques de l'Université de Picardie Jules Verne, dans sa version validée au conseil d'administration du 12 mars 2026. Les outils dont il est question reposent sur un modèle de langage, que l'on pilote par une consigne écrite appelée prompt. D'autres guides par métier sont rassemblés dans la rubrique Outillés, et ceux destinés aux étudiants dans Outillés : étudiants.

Deux universités, deux règles par défaut

À Clermont Auvergne, la charte distingue deux situations. Pour les examens surveillés en temps limité, « l'usage de l'IAG est par défaut interdit comme l'usage de tout autre outil ou document, sauf s'il est expressément autorisé par l'enseignant responsable de l'évaluation ». Pour les mémoires, rapports, travaux de groupe, projets et présentations orales, « l'usage de l'IAG est par défaut autorisé sauf s'il est expressément interdit par l'enseignant responsable de l'évaluation ». Dans tous les cas, l'usage autorisé doit être déclaré, en précisant quels outils ont servi à quelles tâches, « y compris dans le cas de génération de schémas, d'images ou de vidéos ».

En Picardie, la règle par défaut est inverse pour les travaux évalués. La charte de l'Université de Picardie Jules Verne indique : « Par défaut, sans autres consignes de l'enseignant responsable, il est interdit d'utiliser une IAg pour produire tout ou partie d'un rendu pour évaluation. » Une note précise que l'usage non autorisé dans un travail d'évaluation « peut exposer un étudiant à l'engagement d'une procédure disciplinaire pour fraude à son encontre ». Le même texte recommande aux étudiants de s'assurer auprès de l'enseignant « des consignes et du droit d'utiliser l'IAg dans le cadre d'un cours ou d'une évaluation ».

Les deux textes convergent sur la transparence. La charte de Clermont Auvergne prévient : « Le fait d'utiliser l'IAG sans le dire pourra être considéré comme une fraude. » Elle renvoie aux règlements des études, aux consignes des enseignants et aux modalités de contrôle des connaissances pour les conséquences précises. Celle de Picardie proscrit le fait « de s'attribuer en tant qu'auteur un contenu généré par une IAg ».

Mode d'emploi pour un travail rendu

Étape 1 : réunir les textes applicables. Cherchez la charte IA de votre université, puis le règlement des études de votre formation et la consigne écrite de l'évaluation. La charte pose le cadre général ; la consigne de l'enseignant prime pour un travail donné dans les deux textes étudiés.

Étape 2 : identifier la règle par défaut. Si la consigne ne dit rien, appliquez la règle par défaut de votre établissement. Elle n'est pas la même partout, comme le montrent les deux chartes ci-dessus. En cas de doute, posez la question par écrit à l'enseignant responsable avant de commencer.

Étape 3 : protéger les données. La charte de Clermont Auvergne est explicite : « les étudiants ne peuvent en aucun cas déposer les contenus de cours dans les outils d'IAG ». Pour un rapport de stage ou un projet tutoré mené avec une entreprise, une association ou un organisme public, elle interdit de fournir des données non publiques à l'outil. En Picardie, la charte proscrit l'usage d'IA « non validées ou grand public pour traiter des données sensibles ».

Étape 4 : s'en servir pour comprendre, pas pour produire à votre place. La charte de Picardie résume l'attente : l'IA « peut les assister dans leurs apprentissages, mais ne doit pas effectuer le travail à leur place ». Voici deux modèles de prompts à adapter, non testés par Le Latent, conçus pour réviser sans déposer de contenu de cours :

Je suis étudiant en [discipline], niveau [licence ou master]. Explique-moi la notion de [notion] comme à quelqu'un qui la découvre, puis pose-moi cinq questions pour vérifier que je l'ai comprise. Attends mes réponses avant de corriger. Si tu n'es pas sûr d'une information, dis-le.

Voici le plan que j'ai rédigé moi-même pour un dossier sur [sujet] : [coller votre plan]. Ne rédige rien à ma place. Indique seulement les parties qui te semblent déséquilibrées, les arguments qui manquent de justification et les types de sources que je devrais aller consulter.

Étape 5 : vérifier chaque information. Un modèle de langage peut inventer des faits ou des références plausibles : c'est une hallucination. La charte de Clermont Auvergne demande une relecture critique attentive et ajoute qu'après le rendu, « l'étudiant assume la pleine responsabilité des contenus même s'ils comportent des erreurs ». Vérifiez chaque référence dans le catalogue de la bibliothèque ou à la source, et ne citez que ce que vous avez réellement lu.

Étape 6 : déclarer l'usage. Ajoutez une mention dans votre travail : outil utilisé, tâches concernées (reformulation, plan, traduction, schéma), et ce que vous avez modifié. La charte de Picardie demande de déclarer l'utilisation « selon les recommandations de l'établissement ou des enseignants en charge » : si un modèle de déclaration existe dans votre formation, utilisez-le.

Ce que les chartes disent aussi aux enseignants

Ces textes encadrent également ce que l'on peut vous demander. À Clermont Auvergne, la charte précise que les enseignants « ne peuvent pas obliger les étudiants à utiliser des IAG nécessitant des données personnelles pour se connecter ou s'inscrire, ou entraînant des coûts dans le cadre de leur formation ». Elle indique aussi que l'université n'offre d'accès institutionnel qu'à une seule IA générative, Copilot, via le pack Microsoft 365, et que la création d'un compte sur un autre outil relève d'une décision privée. La charte de Picardie demande de son côté aux enseignants de communiquer explicitement leurs consignes d'usage ou d'interdiction, en particulier pour les évaluations. Si ces consignes manquent dans votre cours, vous êtes donc fondé à les demander.

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